La dimension interculturelle et multiculturalité dans l'enseignement du FLE : état des lieux et spécificités de la recherche en France

Abstract

Aujourd’hui la didactique des langues se tourne vers une perspective culturelle, mettant en lumière sa fonction éducative et dépassant ainsi l'approche utilitariste de la recherche. L’apprentissage des langues étrangères joue un rôle clé dans la réflexion sur les relations humaines en permettant l'ouverture de l’esprit à d’autres manières de penser et de mettre en question nos systèmes d’interprétation de la réalité. Dans un contexte marqué par une mondialisation accélérée et des flux migratoires massifs, cette approche interculturelle est essentielle pour appréhender et gérer la diversité culturelle.

Cet article vise à clarifier les concepts de « multiculturel » et « interculturel », en analysant leur origine, leur rôle dans le contexte éducatif européen et la différence entre ces concepts. Il propose également un état des lieux de l’enseignement interculturel en France, en retraçant l’évolution historique de la notion et son intégration dans l’enseignement du français langue étrangère.