(مركز الضبط (داخلي-خارجي) لدى طلاب كلية التربية وفقا لبعض المتغيرات) دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية التربية جنزور

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مركز الضبط (الداخلي والخارجي) لدى طلبة كلية التربية بجنزور، وفحص الفروق تبعاً لمتغيرات النوع الاجتماعي، والتخصص الأكاديمي، والفصل الدراسي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستهدفت مجتمع الطلبة المسجلين في فصل خريف 2022. تم اختيار عينة مكونة من 60 طالباً وطالبة (28 ذكوراً و32 إناثاً) بطريقة العشوائية البسيطة من مختلف الأقسام العلمية. ولجمع البيانات، تم استخدام مقياس مركز الضبط (موسى جبريل، 1996) المكون من 24 زوجاً من الفقرات، منها 18 فقرة تقيس الاتجاهات الداخلية والخارجية، وذلك بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للصدق والثبات. تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام نظام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي للضبط الداخلي (16.83) كان أعلى من متوسط الضبط الخارجي (9.26)، مما يشير إلى أن الضبط الداخلي هو النمط السائد بين الطلبة. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مركز الضبط تعزى لمتغير النوع (قيمة الاحتمالية = 0.948)، أو التخصص الأكاديمي (قيمة الاحتمالية = 0.815)، أو الفصل الدراسي (قيمة الاحتمالية = 0.654). تشير هذه النتائج إلى أن إيمان الطلبة بقدرتهم على التحكم في أحداث حياتهم يتسم بالاتساق بغض النظر عن خلفياتهم الديمغرافية أو الأكاديمية. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز التوجه نحو الضبط الداخلي من خلال البرامج الإرشادية والتربوية لرفع مستوى التحصيل الدراسي والمرونة النفسية.