Self-Directed Learning and its Relationship to Locus of Control among Students of the Faculty of Education at the Bani Waleed University

Asmaa Amhimmid Younus

doi:10.65420/s6g45y77

المؤلفون

أسماء امحمد يونس قسم التربية وعلم النفس، كلية التربية، جامعة بني وليد، ليبيا المؤلف

DOI:

https://doi.org/10.65420/s6g45y77

الكلمات المفتاحية:

التعلم الذاتي، مركز الضبط، طلاب الجامعة، كلية التربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين التعلم الذاتي ومركز الضبط لدى طلاب كلية التربية بجامعة بني وليد. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى استخدام أداتين تم التحقق من صدقهما وثباتهما؛ وهما: مقياس التعلم الذاتي المكون من (28) فقرة، ومقياس مركز الضبط المكون من (20) فقرة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التعلم الذاتي ومركز الضبط لدى أفراد عينة الدراسة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم الذاتي لصالح الطلاب الذكور، بينما لم تظهر فروق تعزى لمتغير التخصص الدراسي. علاوة على ذلك، تبعد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مركز الضبط تعزى لمتغيري الجنس أو التخصص.