واقع الارشاد الأكاديمي ومعوقاته بكلية التربية جامعة بنغازي من وجهة نظر الطلاب في ضوء بعض المتغيرات
DOI:
https://doi.org/10.65420/cjhes.v2i1.139الكلمات المفتاحية:
الإرشاد الأكاديمي، المعوقات، كلية التربية، جامعة بنغازي، وجهة نظر الطلاب، التوجيه التربويالملخص
تهدف هذه الدراسة بشكل رئيسي إلى استكشاف واقع الإرشاد الأكاديمي وتحديد المعوقات التي تواجه تطبيقه في كلية التربية بجامعة بنغازي من وجهة نظر الطلاب. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، حيث تم جمع البيانات من عينة بلغت (418) طالباً وطالبة من مختلف الأقسام العلمية والأدبية والمستويات الدراسية خلال الفصل الدراسي خريف 2025. واستخدم الباحث استبياناً مطوراً كأداة للدراسة، تضمن محاور تتعلق بالاتجاه نحو الإرشاد، والتواصل مع المرشدين، والمعوقات المرتبطة بالمرشد، والطالب، والجداول، والجوانب الفنية والإدارية. أظهرت نتائج الدراسة أن الاتجاه العام للطلاب نحو الإرشاد الأكاديمي جاء بمستوى متوسط، مما يعكس حالة من التردد أو ضعف القناعة التامة بأهمية الإرشاد في دعم المسار الأكاديمي. وفيما يخص عملية التواصل، فقد سجلت مستوى متوسطاً يميل للارتفاع، مما يشير إلى وجود جوانب قوة في الثقة بالمرشد وتخصيص وقت للطلبة. أما بالنسبة للمعوقات، فقد جاءت بمستوى متوسط إجمالاً، حيث تصدرت "المعوقات المرتبطة بالطالب" (مثل ضعف الوعي بالقواعد واللوائح) القائمة، تلتها "المعوقات المرتبطة بالمرشد الأكاديمي" (مثل كثرة الأعباء)، ثم المشكلات الفنية والإدارية. في المقابل، كانت المعوقات المرتبطة بخطط وجداول الدراسة هي الأقل تأثيراً. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات الطلاب لواقع الإرشاد ومعوقاته تُعزى لمتغيرات النوع (ذكور/إناث) أو التخصص (علمي/أدبي). وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة رفع وعي الطلاب بأهمية الإرشاد، وتحسين كفايات المرشدين، وتعزيز الجوانب التقنية لتسهيل التواصل والعملية الإرشادية.
