واقع توظيف المعامل العلمية في الكليات الطبية والتطبيقية بجامعة درنة: دراسة تحليلية للأبعاد التعليمية والبحثية والتجهيزية
DOI:
https://doi.org/10.65420/cjhes.v2i1.100الكلمات المفتاحية:
توظيف المعامل العلمية، البحث العلمي، التعليم الجامعي، الجاهزية التقنيةالملخص
هدفت الدراسة إلى تحليل مستوى توظيف المعامل العلمية في التعليم الجامعي بجامعة درنة من خلال ثلاثة أبعاد رئيسة هي: البعد التعليمي، والبعد البحثي، والبعد التجهيزي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. طبقت الاستبانة على عينة طبقية عشوائية نسبية بلغت 51 عضواً من أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم والطب والصيدلة. أظهرت نتائج الدراسة في البعد التعليمي أن غالبية أعضاء هيئة التدريس يربطون المحتوى النظري بالأنشطة المعملية، في حين وجد ضعف في تدريب الطلبة على استخدام الأجهزة والتقنيات الحديثة. أما في البعد البحثي، فقد بينت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يسهمون في تحويل الأنشطة المعملية إلى مشاريع بحثية، مقابل انخفاض في ملاءمة الأجهزة المتوفرة لمتطلبات البحث العلمي المتقدم. وفيما يتعلق بالبعد التجهيزي، أظهرت النتائج مشاركة أعضاء هيئة التدريس في تحديد أولويات التجهيزات المعملية، في مقابل انخفاض تقييم توفر الأجهزة الحديثة. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الكليات في مستوى توظيف المعامل العلمية وأبعادها المختلفة، وكذلك لم تسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين الكليات في مستوى استخدام المعامل العلمية. توصي الدراسة بتحديث وتجديد الأجهزة المعملية في كليات العلوم والطب والصيدلة بما يتوافق مع متطلبات البحث العلمي المتقدم، وتعزيز برامج التدريب العملي للطلبة على التقنيات الحديثة.
