دراسة تصورية لتطوير الأداء المهني للأخصائي النفسي بمدارس مرحلة التعليم الأساسي ببلدية بني وليد (في ضوء تجارب بعض الدول)

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير الأداء المهني للأخصائي النفسي بمدارس مرحلة التعليم الأساسي ببلدية بني وليد في ليبيا، في ضوء تجارب بعض الدول المتقدمة والرائدة في هذا المجال. اتّبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج المقارن التكاملي؛ إذ تناولت الأدبيات النظرية ذات الصلة، وحلّلت تجارب كلٍّ من الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة، وفنلندا، والأردن في مجال تطوير أداء الأخصائيين النفسيين المدرسيين، ثم استخلصت أوجه الإفادة الممكنة في ضوء السياق الليبي. كشفت الدراسة عن جملة من الفجوات المهنية في الأداء الراهن، تشمل: محدودية الكفاءات التشخيصية والعلاجية، وغياب نظام منهجي للتطوير المهني المستمر، وضعف البنية التنظيمية الداعمة. وفي ضوء ذلك، قدّمت الدراسة تصوراً مقترحاً متكاملاً يرتكز على خمس ركائز: تطوير إطار الكفاءات المهنية، وتفعيل منظومة التطوير المهني المستمر، وبناء نظام الإشراف المتخصص، وتحديث البنية التنظيمية وأدوات العمل، وتعزيز الشراكة المؤسسية والمجتمعية. وأوصت الدراسة باعتماد إطار وطني لكفاءات الأخصائي النفسي المدرسي في ليبيا، وإنشاء وحدة متخصصة للصحة النفسية المدرسية على مستوى بلدية بني وليد، والانطلاق في تطبيق التصور المقترح عبر نموذج تجريبي مدروس.