تطوير المنهجيات من خلال دمج الأفكار من مختلف مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية دراسة بحثية ميدانية من منظور أكاديمي

الملخص

تهدف الدراسة إلى التعرف على العوامل التي تؤثر على دمج وتطوير المناهج الدراسية؛ ورصد الإشكاليات التي تعاني منها العلوم الإنسانية، والاجتماعية، وتبيان أهمية التكامل المعرفي بين العلوم الإنسانية، والاجتماعية، والتخصصات الأخرى، في سبيل الرقي بالإنسان؛ والتعرف أيضاً على الاستراتيجيات المُبتكرة التي يمكن تطبيقها في دمج وتطوير المناهج. تبرز أهمية الدراسة من خلال إلقاء مزيداً من الضوء العلمي، الذي يجعل الرؤية أكثر وضوحاً، فيما يتعلق بعمل الخبراء الأكاديميين، على تطوير المنهجيات، من خلال دمج الأفكار من مختلف مجالات العلوم الإنسانية، والاجتماعية. تنطلق الدراسة من تساؤلات: ما العوامل التي تؤثر على دمج وتطوير المناهج الدراسية؟ ما الإشكاليات التي تعاني منها العلوم الإنسانية، والاجتماعية؟ ما هي طرق التكامل المعرفي بين العلوم الإنسانية، والاجتماعية، والتخصصات الأخرى، في سبيل الرقي بالإنسان؟ ما الاستراتيجيات المُبتكرة التي يمكن تطبيقها في دمج وتطوير المناهج؟ اعتمدت الباحثتان على استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأداة استمارة الاستبيان، وعينة عشوائية قوامها (280) مُفردة من أعضاء هيئة التدريس بكليات الآداب، والتربية بالجامعات الليبية، تم تحليلها باستخدام الأسلوب الإحصائي المتمثل في التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي. توصلت الدراسة إلى جملة من نتائج لعل أهمها:

1. كشفت عن وجود مجموعة من العوامل التي تؤثر على دمج وتطوير المناهج الدراسية.

2. وضحت الدراسة وجود العديد من الإشكاليات التي تعاني منها العلوم الإنسانية، والاجتماعية.

3. بينت أن التكامل المعرفي بين العلوم الإنسانية، والاجتماعية، والتخصصات الأخرى، مهماً جداً في سبيل الرقي بالإنسان والمجتمع.

4. أكدت الدراسة على طرح مجموعة من الاستراتيجيات المُبتكرة، التي ترى بأنه يجب تطبيقها في دمج وتطوير المناهج الدراسية.