أثر إستخدام السرد القصصي الرقمي في تعزيز إكتساب المفردات الإنجليزية: دراسة حالة بمدرسة النهضة بمدينة مسلاتة، ليبيا
DOI:
https://doi.org/10.65420/cjhes.v2i1.158الكلمات المفتاحية:
سرد القصص الرقمي، اكتساب المفردات، المدرسة الابتدائية، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيةالملخص
يُعدّ سرد القصص الرقمية منهجًا تربويًا مبتكرًا يُعزز اكتساب المفردات لدى المتعلمين الصغار. هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام سرد القصص الرقمية في تحسين إتقان مفردات اللغة الإنجليزية من خلال أساليب كمية، تُناسب بشكل خاص المتعلمين الذين يتعلمون لغة ثانية أو ثالثة. أُجري البحث في مدرسة النهضة بمدينة مسلاتة في ليبيا، وشمل عينة من 30 طالباً من طلاب الصف السادس. تم تقسيم المشاركين، الذين تم اختيارهم من فئة التحصيل المتوسط ذوي قدرات تعليمية متشابهة، إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وبينما تلقت المجموعتان في البداية تعليماً تقليدياً، انخرطت المجموعة التجريبية لاحقاً في سرد القصص الرقمي كأداة تدخل، بينما استمرت المجموعة الضابطة في اتباع الأساليب التقليدية. تم جمع البيانات عبر الاختبارات القبلية والبعدية وتحليلها باستخدام برنامج SPSS الإصدار 25. كشفت النتائج أن الطلاب الذين تعلموا من خلال سرد القصص الرقمي حققوا اكتساباً أعلى بكثير للمفردات وأظهروا قدرة فائقة على الاحتفاظ بها مقارنة بالمجموعة الضابطة. حيث ارتفع متوسط درجات المجموعة التجريبية من 52% في الاختبار القبلي إلى 71% في الاختبار البعدي. علاوة على ذلك، عزز هذا التدخل بيئة تعليمية تفاعلية قللت من القلق عند التحدث وزادت من دافعية الطلاب ومشاركتهم وإبداعهم. كما أظهر الطلاب تحسناً ملموساً في استخدام المفردات السياقية، والدقة القواعدية، والنطق. وتخلص النتائج إلى أن سرد القصص الرقمي هو نهج فعال وممتع لتعزيز المفردات ومهارات التحدث في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ضمن السياق الليبي.
